Formación

Año 1973 - Aspectos Psicológicos de la Evaluación
Enero 1985 - No hay salida sin amor
Año 1975 - El Pequeño grupo
Año 1989 - La Escuela
Año 2006 - Reflexiones
Febrero 1985 - Dialogo y Verdad
Junio 1985 - Encuentro con el absoluto
Mayo 1985 - Amor de encuentro
Diciembre 1985 - Entre el silencio y la esperanza
Febrero 1986 - Entre el silencio y la esperanza
Marzo 1986 - Entre el silencio y la esperanza
Abril 1986 - Entre el silencio y la esperanza
Mayo 1986 - Entre el silencio y la esperanza
Junio 1986 - Entre el silencio y la esperanza
Diciembre 1986 - Entre el silencio y la esperanza
Enero 1987 - Entre el silencio y la esperanza
Febrero 1987 - Entre el silencio y la esperanza
Marzo 1987 - Entre el silencio y la esperanza
Abril 1987 - Entre el silencio y la esperanza
Noviembre 1984 - Evaluaciones
Julio 1985 - Diálogo, oblig. fundamental
Enero 1985 - No hay salida sin amor
Febrero 1985 - Dialogo y Verdad
Marzo 1985 - Diálogo y Encuentro
Febrero 1986 - Ser educador: Una forma de...
Octubre 1987 - Tensión entre diagnostico y esperanza
Noviembre 1987 - El ed. y la dinámica de lo provisional
Abril 1988 - La violencia en el aula
Septiembre 1988 - La fidelidad
Noviembre 1991 - Calidad presencial
Enero 1992 - Nuestro aquí y ahora
Octubre 1992 - San Valero, lugar deevangelización
Noviembre 1992 - La renovación de la pastoral escolar
Marzo 1993 - La educación
Abril 1993 - Educar para la comunidad
Febrero 1994 - Educar
Junio 1996 - Educación y solidaridad
Enero 1985 - Proyecto personal
Noviembre 1985 - Un invento desdichado: el fracaso escolar
Diciembre 1986 - La cultura de la paz ( I )
Diciembre 1986 - El alumno comoser creativo
Enero 1987 - La cultura de la paz ( II )
Febrero 1987 - La cultura de la paz ( III )
Febrero 1987 - Diferencia entre aprobar y aprender
Febrero 1987 - Educar para la autoestima
Marzo 1987 - La cultura de la paz ( IV )
Abril 1987 - La cultura de la paz ( V )
Junio 1987 - La escuela prometida
Junio 1987 - El caballo estaba dentro
Junio 1987 - La reinvención del diálogo
Junio 1987 - La herencia de summerhill
Octubre 1987 - Revisar es ver con ojos nuevos
Noviembre 1987 - Sentido de comunidad
Mayo 1988 - Nuestra línea
Enero 1989 - El contexto también educa
Febrero 1989 - Educar para la paz
Marzo 1989 - Educar
Diciembre 1989 - ¿Todavía tenemos fe?
Noviembre 1991 - Algunas sugerencias psicopedagógicas
Enero 1992 - Aplico mi oído a la tierra
Marzo 1993 - Laeducación es una utopía
Marzo 1993 - El rincón de la lectura
Abril 1993 - El rincon de la lectura
Junio 1993 - El rincón de la lectura
Junio 1993 - Una triple fidelidad
Diciembre 1993 - Canfranc
Mayo 1994 - Enseñar
Junio 1994 - Grandeza y limitación
Marzo 1996 - La autoestima
Junio 1996 - Educación y Derechos Humanos
Julio 1996 - Aprender a vivir
Octubre 1996 - Atención a los niños y jóvenes
Marzo 1997 - Sugerencias para la reflexión
Abril 1997 - Apenas una intuición
Septiembre 1997 - Humildad: virtud del educador
Octubre 1997 - Libertad: necesidad del educando
Octubre 1997 - Cuestión de valores
Noviembre 1997 - Cuestión de valores
Enero 1998 - Laescuela total
Mayo 1998 - Cuestión de valores
Junio 1998 - ¿Qué significa formarse?
Septiembre 1998 - Cuestión de valores
Noviembre 1998 - Modelos de autoestima
Septiembre 2001 - POETAS EN TIEMPO DE POBREZA
Noviembre 1998 - Cuestión de valores
Enero 2000 - Eqyuilibrio es la palabra
Abril 2000 - El origen de nuestra autoridad
Abril 2001 - Sobre la pedagogía de la debilidad ( I )
Mayo 2001 - Sobre la pedagogía de la debilidad ( II )
Febrero 2004 - Renacer en el otro
Noviembre 2005 - Educar...
Enero 2006 - Acción pastoral
Junio 2006 - Educar en la esperanza
Enero 2007 - La persistencia de la pobreza
Diciembre 1999 - Plan de formación del profesorado
Abril 1985 - El encuentro consigo mismo
Julio 1985 - Crer más en vosotros
Junio 1985 - Cuestión de confianza
Julio 1987 - ¿Por qué unas jornadas de profundización?
Diciembre 2006 - ENCARNACIÓN y ESCUELA